Biblioteca aula, Trabajo en equipo, Mario y Andrea
Actividad 5: Biblioteca de aula y animación a la lectura
1-Introducción.
Esta actividad corresponde a la penúltima tarea de la
asignatura de Literatura Infantil. Esta práctica consiste en crear biblioteca
de aula, en nuestro caso y después de decidir quién íbamos a realizar el
trabajo en grupo, decidimos hacer algo diferente, ¿¿Qué tal una biblioteca en
el Patio??
Para ello nos dividiremos el trabajo partiendo siempre de
esta idea, e iremos añadiendo ideas y sugerencias que vayamos creyendo
conveniente a lo largo del trabajo.
Pensamos que esta idea es muy innovadora y que hasta ahora
no habíamos oído hablar de ella, así que porque no intentarlo…
Creemos que esta idea nos puede servir para aumentar las
comunicaciones entre alumnos de distintos niveles ya que, seguro que se darían
gran cantidad de situaciones en las que los mayores les enseñarían sus cuentos
a los más pequeños y, a la vez los de edades superiores podrían revivir épocas
anteriores. Como consecuencia tendremos una biblioteca muy dinámica y diversa
que, en función de las semanas, podremos encontrar libros que no encontramos en
nuestra biblioteca habitual de clase.
Estas situaciones son muy beneficiosas ya que no hay mejor
manera de aprender que teniendo como ejemplo o apoyo a un igual. Gracias a esta
práctica promoveremos el trabajo cooperativo y las habilidades sociales. De
esta manera, también podrán desarrollar nuevos lazos afectivos con compañeros
de otras edades, creando así un ambiente
adecuado para desarrollar la competencia lectora.
Otro punto fuerte de esta idea es demostrarles a los
pequeños que concentrándonos en nuestro libro y con unas condiciones adecuadas,
ningún lugar es malo para leer: Un banco en el parque, en la playa, en el
transporte por lo tanto normalizaremos este hábito.
Somos conscientes de los problemas que nos podemos
encontrar, pero como podemos apreciar en el plano, se encuentra algo separado
de los demás lugares lúdicos. En este espacio siempre habrá un maestro o
maestra que supervisará que se haga una buena práctica del espacio.
Cabe destacar que desde nuestras aulas debemos de promover
una asistencia o una demostración de los buenos momentos que podemos pasar
“transportándonos a otras épocas y a lugares fantásticos” sólo con el único
material de un libro.
Con el tiempo, esperamos crear una consciencia de respeto en
ese lugar del patio, con el único fin de animar a la lectura y potenciar su
hábito en cualquier lugar.
La construcción de cada espacio estará encargada a cada
clase de manera que aporten parte del material que se necesitará para formar
dichos rincones en el patio. Además se organizan por cajones que se sacan cada
día por las profesoras. Una vez terminado el recreo los alumnos/as recogerán
los juegos y se guardaran en los cajones para el día siguiente.
El alumnado jugara libremente por los distintos rincones sin
hacer ninguna discriminación ya que intentamos inculcar el sentido de igualdad.
El rincón de biblioteca lo tenemos repartido por semanas y
cada aula aporta los libros de su biblioteca de clase para el patio.
2- Situación en el
centro
El plano estará organizado de esta manera:
Ø Zona A: porche pequeño…….biblioteca
Ø Zona B: porche grande…….canastas de baloncesto.
Ø Zona C: zona de filas……….toboganes, castillo,..
Ø Zona D: zona de la fuente……tizas para pintar en el suelo.
Ø Zona E: zona junto árboles….muñecas, carritos, juego
simbólico.
Ø Zona F: pasillo lateral………futbol.
3- Contextualización:
Nuestro centro es un centro de educación infantil de dos
líneas.
Tenemos un edificio central que se compone de dos plantas.
En la primera planta están las clases del alumnado de tres y cuatro años además
de otras aulas. En la planta de arriba tenemos las clases del alumnado de 5
años y más clases
El patio de nuestro centro rodea a todo el edificio, y
además contamos con una pista en un lado y en un nivel más elevado.
Debido a la edad de nuestro alumnado el patio trasero se ha
suprimido ya que es estrecho e impide la vigilancia necesaria para la completa
seguridad de nuestros alumnos.
La hora del recreo se realiza en el patio delantero del
edificio y en el patio lateral, la pista solo se utiliza para algunos eventos
como psicomotricidad, o días especiales…
4- Diseño del espacio.
Nuestro rincón de lectura estará caracterizado por ser un
lugar no muy grande, con colchonetas, alfombras y almohadas que nos servirán
para encontrar la forma más cómoda de pasar nuestro espacio de lectura. Además
podremos trasladarnos a un árbol cercano que da una sombra muy acogedora para
leer.
En él podremos realizar cualquier actividad que llevemos a
cabo en nuestra biblioteca de clase, cualquier teatralización. Una de las
medidas que hemos decidido tomar es el hecho de ausentar las sillas y mesas
para así romper con la estética que nos podemos encontrar en clase.
El único mobiliario que podremos encontrar son dos pequeños
muebles de dos baldas con unas ruedas que hacen posible una fácil movilidad de
éstos.
Otro detalle destacable es que no se precisará la acción del
maestro si no que será un espacio completamente libre de acción para
experimentar y disfrutar de un buen momento.
5- Contenido/fondos
El contenido de esta biblioteca para niños del segundo ciclo
de Educación Infantil, los libros, los incluiremos dependiendo de diversos
factores, como la edad, sus diferentes intereses o la etapa de desarrollo en
que estos niños se encuentren.
Lo que les interesa a las edades que comprende este ciclo
son cuentos cortos, claros y sencillos. También aquellos que de manera
entretenida (por ejemplo con adivinanzas, trabalenguas…) les amplia el
vocabulario. Todo esto, sobre los dos o tres años.
Acercándonos a los cuatro años su interés va más camino a
los cuentos de temas más fantásticos y maravillosos, también los que les
introducen animales e incluso elementos que les ayudan a desarrollar sus
sentidos.
En este ciclo es importante que aprendan a leer las imágenes
con sus colores y figuras.
Tienen una gran imaginación que desarrollarán con los
cuentos, aprovechando los que tienen poco texto, creando, posiblemente, sus
propias historias. También ha esta edad ha desarrollado el concepto básico de
la narración, desarrolla su capacidad de percepción selectiva y observación y
tiene un concepto de moralidad absoluto.
Por tanto a la hora de escoger los libros para la biblioteca
hay que tener en cuenta todas estas características.
Aproximadamente los libros que incluiremos en nuestra
biblioteca serán:
Libros que los niños han hecho en clase con ayuda de la
profesora: Son los que realizarán los niños en el año escolar. Habrá un 25%.
Libros de autor (literarios): Estos son libros que durante
el curso podrán encontrar. Habrá un 50%.
Libros específicos: Son los libros que incluiremos a la vez
que estemos tratando ciertos proyectos y temas, y que irán cambiando a lo largo
que vayan variando dichos temas. Habrá un 10%
Libros propios: Son los libros adecuados que traerán los niños
de casa. Habrá un 15%.
Además de los intereses de los niños, también hay que tener
en cuenta que el libro debe ser del tamaño adecuado, su peso debe ser ligero
para que su uso y manejo sea más fácil, además la portada debe ser llamativa,
ya que los niños hasta que no aprenden a leer, el único criterio que tienen
para saber si un libro les gusta o no, es según les llame la atención su
portada.
Sobre el interior del libro, tanto las imágenes como el
texto deben ir acorde a la etapa de desarrollo del niño. Puesto que cuando son
más pequeños necesitan una tipografía que sea bien clara y legible.
La estructura que deben tener será la estructura lineal, la
que se emplea en los libros para estas edades, introducción, nudo y desenlace.
Y los temas deben ir acordes a las edades y el vocabulario empleado debe ser el
adecuado.
Los libros de autor que tendremos serán:
1. Donde viven los monstruos:
Autor: Maurice
Sendak.
Editorial: Harper
& Row.
2. Titulo: Pequeño azul pequeño amarillo.
Autor: Leo Lionni.
Editorial:
Kalandraka.
3. Titulo: Frederick
Autor: Leo Leoni.
Editorial:
Kalandraka.
4. Titulo: A qué sabe la luna.
Autor: Michael
Grejnec.
Editorial:
Kalandraka.
5. Titulo: Orejas de Mariposa.
Autor: Rosa
Aguilar.
Editorial:
Kalandraka.
6. Titulo: Rosa caramelo.
Autor: Adela
Turin.
Editorial:
Kalandraka.
7. Titulo: Cuando a Matías le entraron ganas de
hacer pis en la
noche de reyes.
Autor: Chema
Heras.
Editorial:
Kalandraka.
8. Titulo: Gato
Guille y los monstruos.
Autor: Rocío
Martínez.
Editorial:
Kalandraka.
9. Titulo: Grúfalo.
Autor: Julia
Donaldson.
Editorial:
Macmillan.
10. Titulo: Por cuatro esquinas de nada.
Autor: Jerome
Ruiller.
Editorial:
Juventud.
11. Titulo: El cazo de Lorenzo.
Autor: Isabel
Carrier.
Editorial:
Juventud.
12. Titulo: Ser princesa no es cuento.
Autor: Irune
Labajo.
Editorial:
Soloaquelque.
13. Titulo: Pez Arcoiris.
Autor: Marcus
Pfister.
Editorial:
Beascoa.
14. Titulo: Adivina cuanto te quiero.
Autor: Tim
McBratney.
Editorial:
Kokinos.
15. Titulo: Vamos a cazar un oso.
Autor: Michael
Rosen.
Editorial:
Ekaré.
16. Título: Un culete independiente
Autor: José
Luis Cortés
Editorial:
Ediciones Sm
Además de éstos, añadiría otros libros, que no se incluirán
dentro de la biblioteca pero si serán usados por la profesora para cuando los
cuente, como “El libro de los 101 cuentos” de Christian Strich.
6- DINAMIZACIÓN Y ANIMACIÓN:
La biblioteca escolar requiere de un alma y de un espacio.
Pero también respira libros y necesita lectores. Para que esto ocurra y, sobre
todo en la etapa de educación infantil, tenemos que ir fomentando la pasión por la lectura y hacer que esta
actividad sea divertida para ellos. Por lo que
al finalizar el libro haremos exposiciones y montajes en la biblioteca
relacionado con los diferentes contenidos del cuento que hemos leído. Por
ejemplo si hemos leído un libro donde nos habla acerca de los peces y el
personaje es un pez, pues al finalizar el libro se hará una pequeña fiesta de
disfraces en la que los niños se tengan
que disfrazar habiendo elaborado ellos mismos sus propios disfraces de los
personajes principales.
También haremos un cuentacuentos una vez al mes a la
que podrán acudir los padres, madres o algún familiar de los niños que quieran
y participar ellos mismos leyendo un cuento que les haya gustado o que quieran
que sus pequeños y pequeñas escuchen en colaboración de la profesora.
También para fomentar el uso y el disfrute de la literatura
y en general que los alumnos tenga mayor motivación para querer aprender y
escuchar habrá un pequeño regalo al alumno que más participe y que más libros
lea al final del trimestre. El pequeño regalo será un incentivo para que los
demás también quieran ser igual que el otro, y muestren mayor interés por la
lectura.
Los distintos obsequios serán:
Chocolatinas con formas de animales. (Teniendo en cuenta
alumnos con algún tipo de alergia)
Un batido de zumo o de chocolate.
Un peluche o juguete pequeño de la clase.
La posibilidad de elegir el próximo cuento.
Pegatinas de con la forma de caritas felices que se pegarán
en su carnet personal y, cuando se acumulen 3 caritas felices, se les regalará
una película de Walt Disney o de animación que ellos prefieran.
7- ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN:
En este apartado recogeremos la forma de organización y
gestión de la biblioteca la cual consideramos que es un elemento fundamental a
la hora de hacer un buen uso este lugar.
Los libros de la biblioteca se clasificaran, por orden
alfabético según el titulo del cuento, en dos baldas de dos estantes
diferentes, porque pensamos que es la forma más organizada para todos los
pequeños.
Lo ideal entonces no es que cada cual ordene como él quiera
o considere más acertado sino adaptarse a un orden establecido de antemano, y
siempre en el mismo lugar, a fin de que todos los libros, puedan elegir el
libro a disfrutar y sepan dónde encontrarlo. Cada niño tendrá una ficha donde
aparte de su nombre, curso, apellido, habrá una lista una para apuntar los
cuentos que se ha leído y la página por la que va leyendo, de esta forma nunca
podrán perder el hilo de la historia y será mucho más organizada para el
profesor y para los niños.
El horario que tendrán para el uso y disfrute de esta
biblioteca será de:
- 4 días a
la semana, exceptuando los viernes. De 11:00 a 12:00
8- CONCLUSIÓN
Pensamos en incluir una zona de lectura en un espacio donde
los niños se divierten, de modo que así tengan opción también a disfrutar de la
lectura en sus ratos de diversión y desconexión mientras desarrolla su
imaginación de una manera distinta y, no sólo jugando.
Para realizar este trabajo nos hemos organizado bastante
bien, dedicándonos cada uno de nosotros a algunos apartado de manera que
simbolice el trabajo en equipo que debemos de llevar dentro de un centro de
educación infantil. Desde nuestro punto de vista opinamos que el trabajo en
equipo es una máxima a seguir en esta profesión, ya que todos podemos aprender
de todos y sin embargo podemos delegar responsabilidades en compañeros de
trabajo. Asimismo, todos tendremos la misma meta y seremos más remando en una
misma dirección, por lo que nos será más fácil la consecución de cualquier
objetivo. Una vez agrupamos todas nuestras partes, las revisamos entre todos
aportando siempre nuestro punto de vista y efectuando las correcciones
necesarias. Nos hemos comunicado durante todo el proceso de realización a
través de las redes sociales y acordamos un día para tener cada uno su parte y
unirlo todo.
Esta actividad nos ha hecho trabajar con personas con las
que no habíamos tenido ocasión e incluso ni nos conocíamos. Sin embargo hemos
podido cooperar todos de manera equitativa y sin ninguna inconveniencia, asumiendo
cualquier fallo y valorando las aportaciones de nuestros compañeros.
Hola, ¿Qué tal? Veo que habéis hecho una buena introducción sobre vuestro trabajo, muy completa y que contáis claramente vuestra intención.
ResponderEliminarLa idea de la biblioteca en el patio es muy original para los niños de educación infantil. Es verdad que en primavera y en Junio es cuando más apetece salir al patio y si a ello podemos sumarle el hábito de leer sería maravilloso. De esta manera los niños pueden apreciar la lectura como un hábito que no tiene por qué hacerse en un espacio cerrado, si no que se puede leer en cualquier sitio creando las condiciones necesarias para ello.
Otro aspecto con el que estoy de acuerdo es con el de eliminar las sillas y las mesas para hacer otro espacio dinámico y diferente al habitual en las aulas.
Me ha quedado una duda, no se claramente a qué edad específica va dirigida vuestra biblioteca de aula, si tres año o cuatro.
Lo último que os quiero destacar está relacionado con los obsequios para que los niños lean más libros. Yo puse esto mismo en mi entrada pero compañeras me hicieron ver que no puedes premiar a un niño para que lea, porque en el momento en que no haya premio no querrá leer. La verdad que he meditado acerca de esto y he llegado a la conclusión de que es cierto que no se le puede premiar por leer, pero sí pueden obtener una recompensa o un pequeño incentivo que les anime a ello. En vuestro caso veo muy bien el incentivo de poder elegir libro la próxima vez que le toques.
Por lo demás yo no tengo nada más que deciros. Me ha gustado mucho vuestra biblioteca de aula en el patio y habéis plasmado muy bien la idea.
Un saludo chicos.
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ResponderEliminarHola Marina gracias por tu comentario, tienes razón en una cosa, has hecho plantearnos mejor el tema de los premios para que los niños lean mas, estoy totalmente de acuerdo en que si se les premia dándoles algo y luego se lo quitas le quitaras las ganas de leer ya lo asociaran a esto, pero como has dicho tu e Irune, lo suyo sería premiarlo con un libro o con la opción de volverlo a leer. Cambiaremos el planteamiento.
ResponderEliminarHola chicos, la verdad que aunque al principio me choco el hecho de colocar la biblioteca en el patio, leyendo detenidamente la entrada me parece una buenísima idea. ¡Enhorabuena!
EliminarEn cuanto a la organización de los libros decís que estarían colocados alfabéticamente en baldas, ¿estarían entonces colocados de lomo? Puede que si los libros están colocados mostrando la portada, facilitaría que los niños identificarán mas fácilmente el libro..¿No creéis?
Hola! gracias por las felicitaciones, me alegro que te haya gustado la idea de nuestra biblioteca patio en cuanto a lo que dices de los libros, tienes razón en que les sería mucho más fácil mostrando la portada, de la otra forma también les obligamos a leer pero a esa edad puede resultar un poco complicado, y que necesiten bastante tiempo para poder elegir o encontrar los cuentos. Lo tendremos en cuenta.
EliminarHola! gracias por las felicitaciones, me alegro que te haya gustado la idea de nuestra biblioteca patio en cuanto a lo que dices de los libros, tienes razón en que les sería mucho más fácil mostrando la portada, de la otra forma también les obligamos a leer pero a esa edad puede resultar un poco complicado, y que necesiten bastante tiempo para poder elegir o encontrar los cuentos. Lo tendremos en cuenta.
Eliminarhola chicos ¡me encanta vuestra idea! cualquier momento es bueno para leer, nosotros en el cole tenemos el bibliopatio, un carrito que siempre está a disposición de los niños. Lo único que me parece que es complementario a la biblioteca del aula para que así esta pueda ser una fuente de recursos en cualquier momento, ya sea como consulta o después de terminar una actividad si les apetece en vez de jugar, leer.
ResponderEliminarPor cierto la elección de libros,fantástica.
Hola! gracias por el comentario, me alegro que te haya gustado la elección de nuestros cuentos, pensamos que son bastantes buenos y me parece muy buena idea la de tu cole ya que la biblioteca-patio es un recurso fácil y de mucha utilidad para ellos ya que al cambiarles de ambiente al realizar las lecturas hace que tengan mas ilusión. saludos
EliminarEider, aunque no has hecho las correcciones aquí, te evalúo como a Mario.
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